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九年級語文下冊第四單元寫作修改潤色新人教版

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2019-10-22 更新 5蓮券

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簡介:? 寫作 修改潤色 文題一: 閱讀下面的短文,根據你的理解和感受,試著修改潤色這篇習作。 尋人啟事 一節作文課上,老師一邊講尋人啟事的要點,一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。 “最前面的是姓名和性別。”同學們快速地寫下幾個字。 “然后就是年齡。”我和大部分同學很快就寫好了兩個數字;有的同學想了幾秒也很快寫上了;還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫岀準確的數來。 “寫好了嗎?再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎?”“我媽媽有一顆痣!”一位同學說道。“很好,”老師說,“要寫出具體位置哦。”我們都努力地回想著。臉上好像是有顆痣,可我怎么知道在哪兒?胳膊上應該有條疤,可是到底有沒有啊?我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫。 “下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過一條黑褲子,是今天嗎?”……平時哪個同學的衣服很好看,或是穿了雙名牌鞋,大家很快就都發現了;雖然沒當面見過最喜歡的明星,但他在什么場合穿了什么衣服,都一清二楚。可是早上剛送自己來上補習班的媽媽穿的是什么樣子的衣服,卻沒有注意過。 最后,一則簡單的尋人啟事,竟沒有一個人寫完整。可當我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時,她卻寫得又迅速又具體。 (改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》) 文題二: 選一篇自己這學期寫的作文,從“言”和“意”兩個方面進行修改。 文題三: 回顧自己以往的寫作情況,如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。以《談談我的習作》為題,寫一篇作文。不少于600字。 文題一: 本題要求修改潤色短文。首先,仔細閱讀文章,著眼于全篇。其次,理解文章的內容,在兼顧“言”和“意”的基礎上發現其長處與不足,并確定修改的范圍和重點。最后,從內容和語言兩個角度修改文章,使文章的內容更充實,語言更流暢,更富有表現力。 文題二: 本題要求修改潤色自己的作文。首先,從自己本學期寫過的作文中挑選一篇,并富有感情地朗讀一遍,朗讀時注意思考文章立意是否明確、中心是否突出,同時,也可請同學幫忙提出修改意見。接著,在兼顧“言”和“意”的基礎上對需修改之處進行加工潤色,以使文章更充實,語言更富有文采。最后,修改完成后,可與原稿進行對比,并說說你修改的理由。 文題三: 本題要求以習作的方式談自己的寫作體會。首先,回顧自己寫作的歷程。接著,梳理自己寫作的基本情況:如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,自己從中獲取了哪些經驗,吸取了哪些教訓。最后,總結經驗、教訓,提出改進的辦法。 1.仔細閱讀原文。只有在充分閱讀的基礎上,才能把握文章的主題,理解文章的內容,發現其長處與不足,確定修改的范圍和重點。 2.修改文章。文章的修改“四字法”:一是“增”,即添加必要的字、詞、句、段,充實文章的內容;二是“刪”,即刪去多余的字、詞、句、段,把重復的內容、啰嗦的語句改得簡潔、精練;三是“改”,即修改字詞、標點的錯誤和病句等,使語句流暢;四是“調”,即調整文章結構不合理以及詞序不對之處,使之通暢連貫。 3.潤色語言。一是巧用修飾詞語,如動詞、形容詞、象聲詞等,使語言更加生動形象;二是活用修辭手法,使語句優美、生動、富有文采;三是綜合運用多種表達方式,如在記敘文中穿插描寫性語句,使人物形象更加突出。 4.注意問題。修改文章首先應從整體到局部進行修改,從全局出發,看中心、找結構、觀立意,在此基礎上再考慮字、詞、句、段的正確性;接著,應先求“清通”,后求“工巧”,即在文從字順、簡潔明了的基礎上對語言進行加工潤色;最后,應注意將修改與思考相結合,兼顧“言”和“意”,做到“三思而后改”。 文題一: 例 文 簡 析 尋找媽媽的尋人啟事 作文課上,老師教完了應用文寫作后,當場給學生們布置了一個題目:假設自己的媽媽丟了,請每一個人寫一則尋人啟事。同時,老師還給每個同學發了一份尋人啟事的樣本,用來參... 更多>>

上傳用戶:心向遠方 游客

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時間:2019年10月22日

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