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九年級語文下冊第四單元口語交際辯論習題新人教版

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2019-10-22 更新 5蓮券

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簡介:? 口語交際 辯論 1.(山西中考)班里召開“向拖延癥說再見”主題班會,在分組討論環節中,你聽到了組員的議論: 小明說:“現代人的壽命越來越長,能做的事越來越多,什么事都可以慢慢來嘛!” 小夢說:“我也覺得拖延是小事兒,改不改區別不大。” 小亮說:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改。” 圍繞班會主題,你作為組長,針對組員的議論,該說什么?請把你要說的話寫下來。要求:①從材料中篩選有用信息;②思路清晰;③語言得體;④至少運用一種修辭手法,以增強語言感染力;⑤不少于100字。 示例:我覺得拖延癥必須要改正。因為嚴重的拖延癥會對個體的身心健康帶來消極影響,如出現強烈的自責情緒、負罪感,會不斷地進行自我否定、貶低,并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。尤其對我們學生而言,它就像一個毒瘤,會使我們產生焦躁心理,導致成績下降等不良后果,所以說改掉拖延的壞習慣是十分必要的。 2.(成都中考)為了學生閱讀的方便,學校提議在教室里增設“圖書角”。面對這一提議,大家反應不一,展開了辯論。反方認為沒有必要,理由是現在學習任務重,根本沒有時間閱讀;教室本身就比較狹小,設置“圖書角”影響了活動的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。 示例:我認為增設“圖書角”很有必要。首先,閱讀本身就是學生學習的一部分,設置“圖書角”能夠便于我們利用空余時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞,只要我們制定相應的圖書管理制度,加強管理,這點是不用擔心的。 3.隨著微博、微信等新媒體的迅速發展,人們可以通過網絡、手機等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息。毫無疑問,我們現在已經進入了碎片化閱讀時代,似乎一切信息、知識唾手可得,閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現狀,某班級準備就“碎片化閱讀的利弊”展開辯論,正方認為利大于弊,反方認為弊大于利。假設你是其中一方,在辯論會上,你會如何陳述本方觀點? 示例一:(正方)大家好!我方認為碎片化閱讀利大于弊,理由如下:一是能夠隨時隨地獲取大量信息;二是能夠有效提高零散時間的利用率;三是能提高閱讀效率。 示例二:(反方)大家好!我方認為碎片化閱讀弊大于利,理由如下:一是降低了閱讀效果;二是缺乏深度思考;三是閱讀者獲得的信息是零星的,不系統,不嚴謹。 4.針對眾多學生使用作業軟件的現象,初三(1)班準備開展“作業軟件使用利弊談”的班會活動,請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。 示例:利:①網絡上資源豐富,使用作業軟件可以解決很多疑難問題;②方便,快捷;③可以呈現同一道題的不同解題方案;④運用得當,是對課堂學習的有益補充。(答出一點即可) 弊:①一遇到問題就使用作業軟件,久而久之會對作業軟件產生依賴性,變得不愿獨立思考問題,會對作業軟件產生依賴性;②自控力差的學生,“搜作業”會變成了純粹的“抄答案”。(答出一點即可) 5.英雄一直是根植于民眾心中的榜樣形象。可是,一段時間以來,花木蘭被小品另類演繹,邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質疑。“如何正確對待我們的英雄”已經成為全社會共同關注的話題。英雄與國家、民族、個人之間的關系,需要我們認真審視、深入思考、鮮明表達。請圍繞這一話題,寫出你的觀點、理由及結論。(80字以內) 示例一:我們應該致敬英雄。因為英雄是一個國家、一個民族的脊梁,是一個社會的價值標桿;一個沒有英雄的民族,是可悲的;一個民族擁有英雄,卻不知呵護、愛戴、敬仰,那么這個民族是沒有希望的。因此,致敬英雄是最好的國民教育方式。 示例二:我們要正確宣揚英雄事跡,做到科學性和歷史性的統一。首先,需要尊重史料,還原真實的英雄原貌;其次,需要弘揚正氣,建立正確的價值體系。因此,我們應摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。 6.在以“做知書達禮的中學生”為主題的班會上,同學們正在熱烈討論遵守《學生校園禮儀規范》的意義。現在該你發言了,你將說點什么呢?請用簡明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。(100字左右) 示例:禮儀是個人素養的綜... 更多>>

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時間:2019年10月22日

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