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九年級語文下冊第三單元綜合檢測卷新人教版

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相關標簽: 語文綜合檢測

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文檔九年級語文下冊第三單元綜合檢測卷新人教版,屬于語文以及九年級下冊、部編人教版、同步練習等類型的內容,文檔格式為docx,文檔共9頁,由心向遠方上傳于2019年10月22日,文件簡介:語文綜合檢測,? 第三單元檢測卷 (150分 150分鐘) 題 號 一 二 三 總 分 得 分 你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考...。 更多內容


第三單元檢測卷
(150分?150分鐘)
題?號



總?分
得?分





你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時間為150分鐘。
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一、語文積累與綜合運用(35分)
1.默寫古詩文中的名句。(10分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(6分)
①懷舊空吟聞笛賦,?到鄉翻似爛柯人?。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
②東風不與周郎便,?銅雀春深鎖二喬?。(杜牧《赤壁》)
③?塞下秋來風景異?,衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)
④?會挽雕弓如滿月?,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
⑤二十余年如一夢,?此身雖在堪驚?。(陳與義《臨江仙·夜登小閣,憶洛中舊游》)
⑥?四面歌殘終破楚?,八年風味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)
(2)根據提示寫出相應的名句。(4分)
①《魚我所欲也》中,孟子以魚和熊掌為喻引出自己的觀點,他認為正確的選擇是“?舍生而取義者也?”。
②《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,從聽覺角度描述軍營生活的句子是“?五十弦翻塞外聲?”。
2.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(9分)
胸存大道就是信念堅定,愛憎分明;胸存大道就是叩問人生,心系百姓。踐行大道,就要不忘初心,始終如一,縱然形勢千jūn一發,生死攸關,依然如朝陽般噴薄,似蒼松般挺撥。自古及今,中華優秀兒女都在用生命和激情quán釋著大道從容。
(1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。(3分)
愛憎(zēng)???千jūn(鈞)一發???quán(詮)釋
(2)文中有錯別字的詞語是“?挺撥?”,正確寫法是“?挺拔?”。(2分)
(3)“生死攸關”中“攸”的意思是(A)(2分)
A.所 B.疾走的樣子
C.水流的樣子 D.助詞,無義
(4)把畫線的句子改成雙重否定句。(2分)
中華優秀兒女無不在用生命和激情詮釋著大道從容。(2分)
3.運用課外閱讀積累的知識,完成(1)~(2)題。(4分)
(1)《儒林外史》中認為“舉業二字,是從古及今人人必要做的”,“人生世上,除了這事,就沒有第二件可以出頭”的人是(C)(2分)
A.周進 B.范進
C.馬二先生 D.魯編修
(2)法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲,并專門為昆蟲寫出了十卷大部頭的書——《昆蟲記》,這個人是?法布爾?。全書充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情,被譽為“?昆蟲的史詩?”。(2分)
4.(江蘇宿遷中考改編)閱讀下面材料,按要求完成綜合性學習任務。(12分)
材料一?習總書記說:“古詩文經典已融入中華民族的血脈,成了我們的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西,都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經典,把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。”
(選自《習近平與中華優秀傳統文化》,2017年12月21日人民網)
材料二?教育部部長陳寶生說:“目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了,這很必要。詩歌朗朗上口,又有節律,讀起來能調節身體,還能調節心情,孩子們會很喜歡。”
(選自《傳統文化進校園要做好三件事》,2018年3月20日教育部網站)
材料三?人民教育出版社中小學語文課本中古詩文閱讀量統計表
版?本
總數(篇)
年平均數(篇)
增長率
小學
初中
小學
初中
小學
初中
2013版
69
64
11.5
21.3
79.7%
93.8%
2017版
124
124
20.7
41.3

[注]小學學制為六年,初中學制為三年。
(1)閱讀材料三,你可以得出哪些結論?(4分)
與2013版相比,2017版中小學語文課本中古詩文總篇數增加近1倍,中小學生年平均閱讀古詩文篇數增加近1倍,增長率大幅度提高,其中初中增長率比小學高。(4分)
(2)小明拿到語文課本說:“我很想學好古詩文,但它太難了,學不進去。”請你聯系上述材料,給他寫幾句鼓勵的話。(4分)
示例:小明同學,剛開始學習古詩文的時候,是有一些難度,不要急,要堅持學,正所謂“書讀百遍,其義自見”。當你走進古詩文中,領略了它的風采時,你就會發現中華民族優秀傳統文化的精華,閱讀古詩文可以提高個人文化素養,豐富內涵。(言之有理即可,4分)
(3)西楚中學將邀請丁立梅老師來校擔任“經典詠流傳”大賽的評委,活動時間為2019年4月24日上午9:00。請你以該校的名義擬寫一份邀請函。(4分)
示例:
邀請函
尊敬的丁老師:
您好!
我校準備開展“經典詠流傳”賽事活動,特邀請您于4月24日上午9:00來我校擔任大賽評委,敬請蒞臨指導!
此致
敬禮
西楚中學
2019年4月18日
(格式正確2分,內容完整、簡潔2分,共4分)
二、閱讀(55分)
閱讀下面的文字,回答問題。
[一](23分)(湖北潛江中考)
有詩,就有了美的鑰匙
蔣?勛
①???????
②少年的時候,有詩句陪伴,可以一個人躲起來,在河邊、堤上、樹林里、小角落里,不理會外面世界的轟轟烈烈。也可以背包里帶一冊詩,或者,就是一本手抄筆記,或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句,也足夠用。可以一路念著,唱著,一個人獨自行走天涯海角。
③有詩就夠了,我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩,口中有詩,心里有詩,四處流浪,很狂放,也很寂寞。
④相信可以在世界各處流浪,相信可以在任何陌生的地方醒來,大夢醒來,或是大哭醒來,滿天星辰,可以和一千年前流浪的詩人一樣,醒來時隨口念一句:今宵酒醒何處?無論大夢或大哭,仿佛只要還能在詩句里醒來,生命就有了意義。
⑤少年時候,有過一些一起讀詩寫詩的朋友。現在也還記得名字,也還記得那些青澀的面容,笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩,都有一點悸動,像是害羞,也像是狂妄。
⑥后來星散各地,杳無音信,心里有惆悵唏噓,不知道他們流浪途中,是否還會在大夢或大哭中醒來,是否還會狂妄又寂寞地跟自己說:今宵酒醒何處?
⑦我習慣走出書房,在生活里聽詩的聲音。
⑧小時候,聽街坊鄰居閑聊,常常出口就是一句詩:虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯,但常常出口成章,我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句:吃飯了嗎?也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀:上言加餐飯。生活里,文學里,“加餐飯”都一樣重要。
⑨有些詩,是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀:明月出天山,蒼茫云海間。長風幾萬里,吹度玉門關。朗讀是肺腑的聲音,無怨無恨,像天山明月,像長風萬里,那樣遼闊大氣,那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。
⑩小時候頑皮,一伙兒童去偷挖地瓜,被老農民發現,手持長竹竿追出來。他一路追一路罵,口干舌燥,追到家里,告了狀。父親板著臉,要我背《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時,我好像忽然讀懂了杜甫,在此后的一生里,記得人在生活里的艱難,記得杜甫或老農民,會為幾根茅草或幾塊地瓜,唇焦口燥地追罵頑童。
我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”,在詩句中長大,知道領悟和反省,懂得敬重一句詩,懂得在詩里尊重生命。
有詩,就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩,越懲罰,詩越好。流放途中,詩是他的救贖。
家家戶戶門聯上都有風調雨順、國泰民安,那是《詩經》的聲音與節奏。
在一個春天走到江南,偶遇花神廟,讀到門楹上兩行長聯,真是美麗的句子:
風風雨雨,寒寒暖暖,處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕,花花葉葉,卿卿暮暮朝朝。
那一對長聯,霎時讓我覺得驕傲,是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲,只有漢字漢語可以創作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一個民族傳下來可以進入“春天”,可以遇見“花神”的通關密語。
有詩,就有了美的鑰匙。
(選自《文苑》2018年第5期,有刪改)
5.請為文章補寫一個可以總領全文的簡短開頭。(字數在15字以內)(3分)
示例一:我喜歡詩,喜歡讀詩、寫詩。
示例二:我喜歡詩,喜歡與詩相伴的時光。
示例三:我愛在生活中讀詩、聽詩。
示例四:美好生活不能沒有詩。
(意思相近即可,3分)
6.文章第⑦段說“我習慣走出書房,在生活里聽詩的聲音”,下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”?請簡要概括。(6分)
①在街坊鄰居閑聊間聽詩;②在懲罰里聽詩;③在門聯、門楹上聽詩。(每點2分,共6分)
7.請揣摩下列句子中加點的詞語。(6分)
(1)生活里,文學里,“加餐飯”都一樣重要。(“加餐飯”在這里是什么意思)
“加餐飯”的表層含義是指多吃一點,保重身體;(1分)深層含義是指要多閱讀、多積累,補充精神食糧,厚實自己的文化底蘊。(2分)
(2)那一對長聯,霎時讓我覺得驕傲,是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲,只有漢字漢語可以創作出這樣美麗工整的句子。(請品析加點詞語的表達效果)
“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字、漢語給予“我”的自豪感越來越強烈,(2分)表現出作者對傳統文化的熱愛和強烈的文化自信。(1分)
8.第段中“有詩,就沒有了懲罰”有何含意?(4分)
因為在懲罰中“我”感受到了詩歌之美,懂得了領悟與反省,懂得了敬重生命,(2分)有了精神寄托,懂得了應該持有豁達樂觀的人生態度。(2分)
9.“有詩,就有了美的鑰匙”,這是作者讀詩的深切體驗。在你心中,什么會是美的鑰匙呢?請聯系自己的生活體驗簡述。(4分)
示例一:我認為,音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱低吟中放飛心靈,獲得美的享受。(4分)
示例二:我認為,書法是美的鑰匙。在橫撇豎捺的書寫中,感受流動的美,懂得做人的道理。(4分)
[二](17分)(黑龍江齊齊哈爾中考改編)
中國文學肩負著構建民族精神的使命
①古往今來的中國文學是中華傳統文化的重要組成部分,肩負著構建民族精神的使命。它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用,更是對我們民族意志的鍛造,起到價值觀的奠基與導引作用。
②文學對民族精神的構建,要從個人品行的養成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經》,既是“饑者歌其食,勞者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內容之一,就是運用文學的手段,塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經》涉及玉的篇目多達三十余首,以玉之高潔,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高貴,更體現為不容玷污,拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華:真正高尚之人格,恰似蓮花,出淤泥而不染。這種人格,經得起各種挫折和磨難,在任何威逼利誘前都永不變節。這種文學實踐及其對民族精神的構建,既是上古到當代的中國文學中的藝術要素,更是融入文學活動全過程的經緯線。
③中華文明史上的典范人物,其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的于謙,他們千百年來之所以為后人景仰,就在于人格的高尚與堅定:無論何時何地,無論面對怎樣的威脅和誘惑,他們心中的信念絕不動搖,自身節操穩如磐石。
④文學對民族精神的構建,更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上,中華民族面臨強敵入侵時,總能升華堅韌的民族意志,可歌可泣的人物與事跡不計其數,歷史發展到今天,我們的視野與思維,足以在高度肯定歷史人物的同時,對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統文化的基礎上,將評價歷史人物與事件的角度,轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神,通過感召廣大民眾,教育普通百姓,為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。
⑤中華民族的精神構建,已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命時,更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統文學之精華,又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流,大展身手,勇挑民族精神構建使命的重擔。
(有刪改)
10.本文的中心論點是什么?(2分)
中國文學肩負著構建民族精神的使命。(2分)
【解析】本題考查提煉中心論點的能力。提煉中心論點,要根據文章內容具體分析,看全文是圍繞哪句話來論述的。論點有時就是題目,有時可能出現在文章第一段,還有可能出現在結尾。所以要通讀全文,仔細分析。本文圍繞題目做深入論證,因此題目即論點。
11.分析本文第②段與第④段不能調換的原因。(5分)
第②段和第④段的內容與第①段“它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族意志的鍛造,起到價值觀的奠基與導引作用”相照應;(2分)第②段從文學對個人品行的養成和提高方面闡述,第④段從文學對民族意志的鍛造上闡述,二者是遞進關系,不可調換。(3分)
【解析】本題考查掌握文章結構及論證的邏輯關系的能力。第①段“它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族意志的鍛造,起到價值觀的奠基與導引作用”,從這句話中提煉出的信息是,作者將從“個人品行”和“民族意志”兩個方面闡釋“中國文學”的作用。第②段、第④段的內容與這句話是一一對應的關系。
12.文中第②段畫線句子運用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
舉例論證的方法。(1分)具體論證了文學對民族精神的構建要從個人品行的養成和提高入手的道理,進而論證中心論點,使論證充分,更有說服力。(3分)
【解析】本題考查對論證方法及其作用的分析的能力。首先判斷句子運用了哪種論證方法,“如”字提示后面是舉例,因此是舉例論證。結合上下文可知,本段是總分總關系,因此舉例論證是為了證明本段的第一句話,最終是為了證明中心論點。
13.結合本文內容,按第③段畫波浪線句子的句式,補寫兩個事實論據。(6分)
示例:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹。(寫出兩個即可,每個3分,共6分)
【解析】本題考查的是補寫論據與仿寫句式的能力。圍繞“中華文明史上的典范人物,其品行無不與文學構建的要旨相契相合”這個中心句選擇事實論據,形式是“名句+典范人物”。如“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的文天祥;“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺”的陸游等,都可以作為事實論據。
[三](15分)
【甲】當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(節選自《送東陽馬生序》)
【乙】余近日以軍務倥傯,寢食不安。吾家本詩禮門閥,勤與樸為余處世立身之道,有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中,尚日日寫字一頁,看書二十頁。看后,用朱筆圈批,日必了此功課為佳。偶遇事冗,雖明日補書補看亦不歡,故必忙里偷閑而為之。然此策尚下,故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱,謂有明日可補;亦不肯以明日有事,今日預為。如是者數年,未嘗間斷,亦無所苦。
(節選自《清代四名人家書·彭玉麟》)
14.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)
(1)持湯沃灌????????湯:?熱水?
(2)同舍生皆被綺繡 被:?同“披”,穿著?
(3)腰白玉之環 腰:?用作動詞,在腰間佩戴?
(4)以軍務倥傯 以:?因為?
(5)今日預為 預:?事先,預先?
15.把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。
我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中,一點也沒有羨慕(他們)的意思。(2分)
(2)如是者數年,未嘗間斷,亦無所苦。
像這樣堅持幾年,不曾間斷,也不覺得有什么痛苦。(2分)
16.【甲】文中宋濂的求學生涯和【乙】文中“我”處世立身之道的共同特點是“?勤?”(用一個字概括);【乙】文中認為“勤樸之根源”是“?有恒?”。(2分)
17.【甲】文中“不知口體之奉不若人也”的原因是什么?【乙】文中“亦無所苦”指什么事?(4分)
以中有足樂者。(2分)堅持每天完成當天的學業任務。(2分)
【參考譯文】
【乙】我近來由于軍務繁忙,睡覺吃飯都不安穩。我們家本來就是世代讀書講究禮教的名門貴室,勤勞與樸實是我的處世立身之道,“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源,我雖在軍營里,還每天寫一頁字,看二十頁書。看過之后,用朱筆加以圈點批注,每天必須了結這些學習內容才感到安心。偶爾遇到事務繁忙,即使第二天補寫、補看也覺得心里不舒服,所以必須忙里偷閑來做這些事。然而,這個辦法還是下策,所以必定早起數小時來做這些事。絕不肯今日耽擱,說有明天可以補上;也不肯以明天有事,今天預先去做。像這樣堅持幾年,不曾間斷,也不覺得有什么痛苦。
三、寫作(55分)
18.(四川內江中考)有一首詩這樣寫道:“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心。”
同學們,你們心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或許名垂千古,或許默默無聞;或許偉大,或許平凡。請以“我心中的英雄”為題,寫一篇不少于600字的作文。(55分)
【提示與要求】
(1)自定立意,寫出你的經歷、感悟、認識。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等。
(4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。
【寫作指導】
本題是一道“材料+命題”形式的命題作文題。材料提示了可供選材的角度:英雄可以是默默無聞但做出了重要貢獻的人,可以是犧牲自我,造福社會的人;他或者在危難時刻挺身而出,或者在自己的崗位上盡職盡責。無論是什么身份,只要他的精神品質讓你有所觸動,他就可以是你心中的英雄。英雄可以是歷史中的人物,也可以是現實中的人物;可以是彼此熟悉的人,也可以是你未曾謀面的人。敘述事件、展現人物時,應從小處著手,竭力刻畫人物性格特點、精神品質等,使人物形象鮮明而生動,自己的感受描寫要真實。
9

收起

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