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四年級上冊語文課件-17 爬天都峰(第2課時)人教(部編版) (共18張PPT)

2
相關標簽: 爬天都峰

版權聲明:以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿,由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記,如有知識產權人并不愿意我們使用,如果有侵權請立即聯系:[email protected],我們立即下架或刪除。

文檔四年級上冊語文課件-17 爬天都峰(第2課時)人教(部編版) (共18張PPT),屬于語文以及四年級上冊、部編人教版、課件等類型的內容,文檔格式為pptx,文檔共18頁,由李廷白上傳于2019年10月22日,文件簡介:爬天都峰,第五單元17爬天都峰(第2課時)提問導入新課作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字??因為天都峰又高又陡,用“爬”更能準確反...。 更多內容


第五單元
17
爬天都峰
(第
2
課時)
提問導入新課
作者寫爬天都峰,為什么要用“

”而不用“

”字?

因為天都峰又高又陡,
用“爬”更能準確反映出
登山的時手腳并用的那種
費力、艱難的情景。

讀第
2
自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。
深入議讀
在爬山之前,望著又高又陡的天都峰
,
“我”心里是怎么想的?

默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。

討論交流
我爬得上去嗎?
讀一讀,
體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

真叫人發顫!
自由讀第
8
~
10
自然段:
結果“我”爬上峰頂了嗎?
“我”下定決心爬上峰頂的原因是什么?自由讀課文第
3
~
7
自然段,想想“我”的心理發生了怎樣的變化。
我回頭一看,是一位白發蒼蒼的老爺爺,年紀比我爺爺還大哩!我點點頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”
討論交流,從中感受到“我”受老爺爺鼓勵從而下定決心爬上峰頂的內心活動。

“我”是怎樣爬天都峰的?自由讀第
6

7
自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

“奮力”“一會兒
……
一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,既突出了爬天都峰的艱難,又表現了他們不怕困難的勇氣。

爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

從“終于”二字上體會爬得辛苦以及上山后的喜悅。

有感情朗讀第
7
自然段,讀出爬山的艱難、上山后的喜悅。
啟發想想老爺爺爬上峰頂
老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?邊讀邊思考以下問題:
1.
老爺爺來到天都峰腳下,心里怎么想?
2.
他看見了小朋友,心里又怎么想呢?
3.
后來,他是怎樣爬上天都峰的?
討論交流
總結課文,培養能力
讀爸爸的話
,
討論:“汲取”是什么意思
,
“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?
討論交流
你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?
說一說

在人與人的相處中,要互相學習,互相鼓勵,共同進步,這樣不管多大的困難也能克服。

分角色朗讀
1.
小組內練讀。
2.
選兩組分角色讀。
討論交流
課外延伸
1.
堅持把課余做的事情記錄下來,也可以寫上自己的收獲、感受。
2.
集體交流用什么方法記錄的。
3.
評議。
作業設計
在今后的人生道路上,面對
困難,遇到挫折時,你會怎么辦?
小練筆
謝謝

收起

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